Para qué te prepara este curso subvencionado Curso Gratuito Curso de Motivación en la Actividad Física y en el Deporte:
El presente Curso de Motivación en la Actividad Física y en el Deporte te prepara para poder identificar las variables que pueden motivar a una persona a la práctica de una actividad física o que su rendimiento físico aumente.
A quién va dirigido:
El Curso de Motivación en la Actividad Física y en el Deporte está dirigido a todas aquellas personas interesadas en el ámbito del deporte y que quieran obtener unos conocimientos profesionales sobre los factores que motivan a una persona a realizar deporte, que se esfuerce más o que siga realizándolo.
Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Curso de Motivación en la Actividad Física y en el Deporte:
- Identificar los motivos por lo que una persona realiza una actividad física. - Relacionar las metas de logro y sociales como mecanismo de motivación en la práctica físico-deportiva. - Conocer la teoría de la autodeterminación de la motivación en el deporte.. - Conocer la motivación y otras variables relevantes para la realización de actividades físicas y el deporte.
Salidas Laborales:
Monitores Deportivos, Profesor de Educación física, Entrenadores Deportivos.
Resumen:
Conocer los procesos que pueden explicar por qué unas personas comienzan a realizar actividades físicas mientras que otras no lo hacen, por qué algunos deportistas empeñan gran cantidad de tiempo y esfuerzo en la realización de actividades físico-deportivas, saber la mejor forma de conseguir un comportamiento disciplinado en las clases de educación física o descubrir qué lleva a algunas personas a abandonar las actividades deportivas son algunas cuestiones que interesan a los profesionales del deporte. Con este Curso de Motivación en la Actividad Física y en el Deporte se pretende dar respuesta a estas preguntas, ya que se analiza la motivación de las personas para la realización de la actividad física.
Titulación:
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Metodología:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Temario:
MÓDULO I. APROXIMACIONES AL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. MOTIVOS DE PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA
- Introducción: La práctica físico-deportiva en la era posmoderna
- Motivos de práctica físico-deportiva ¿Por qué practicamos?
- Instrumentos de medida de los motivos de práctica
- Implicaciones prácticas
- Aspectos generales
- Motivos de práctica según el género y la edad
- Motivos de práctica según el momento de práctica
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS METAS DE LOGRO Y SOCIALES COMO MECANISMO DE MOTIVACIÓN EN LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA: CONCEPTUALIZACIÓN
- Introducción
- Conceptualización de la teoría de las metas de logro
- Factores que afectan al concepto de habilidad adquirido por los individuos
- Factores que influyen en la implicación de un individuo
- Estados de implicación
- Interacción entre las variables disposicionales y ambientales
- Metas sociales: concepto, tipos y consecuencias
- Factores disposicionales: Orientaciones de meta
- Factores ambientales: Climas motivacionales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS METAS DE LOGRO Y SOCIALES COMO MECANISMO DE MOTIVACIÓN EN LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA: INSTRUMENTOS DE MEDIDA Y PROPUESTAS PRÁCTICAS
- Introducción
- Instrumentos de medida
- Propuesta de intervención práctica para generar climas motivacionales que impliquen a la tarea en contextos tanto educativos como deportivos
- Patrones de observación del clima de motivación en las sesiones de actividad físico-deportiva en diferentes contextos: Una propuesta para las observaciones
- Instrumentos de medida de las orientaciones de meta disposicionales
- Instrumentos de medida de los climas motivacionales
- Instrumentos de medida de los estados de implicación
- Instrumentos de medida de las metas sociales
- Ventajas del clima motivacional que implica a la tarea
- Propuesta de intervención práctica
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CREENCIAS IMPLÍCITAS DE HABILIDAD EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
- Introducción
- Concepto y tipos de creencias implícitas de habilidad
- Instrumentos de medida de las creencias implícitas de habilidad en la actividad física y el deporte
- Investigaciones sobre las creencias implícitas de habilidad en la actividad física y el deporte
- Propuestas de intervención práctica
- Creencias implícitas de habilidad y orientaciones de meta
- Las creencias implícitas de habilidad como variables predictoras
- Influencia de los climas motivacionales en el desarrollo de las creencias implícitas de habilidad
- Estudio de las creencias implícitas de habilidad a través de perfiles motivacionales
- Diferencias en las creencias implícitas de habilidad según el género, la edad y la práctica deportiva
- Investigaciones situacionales sobre las creencias implícitas de habilidad
- Investigaciones experimentales sobre las creencias implícitas de habilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA MOTIVACIÓN AUTODETERMINADA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE: CONCEPTUALIZACIÓN
- Introducción
- Teorías de la autodeterminación
- Modelo Jerárquico de la Motivación Intrínseca y Extrínseca
- Instrumentos de medida relacionados con la teoría de la autodeterminación en la actividad físico-deportiva
- Investigación en el estudio de la autodeterminación en la actividad físico-deportiva
- Necesidades psicológicas básicas
- Climas motivacionales y autodeterminación
- Orientaciones de meta y autodeterminación
- Modelo Jerárquico de la Motivación Intrínseca y Extrínseca
- Autodeterminación y otras variables
- Diferencias por género en la autodeterminación
- Perfiles motivacionales
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA MOTIVACIÓN AUTODETERMINADA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PRÁCTICA
- Introducción
- Propuestas de intervención práctica
- Ejemplificaciones prácticas de la utilización de estrategias para el desarrollo de la motivación autodeterminada en clases de educación física
MÓDULO II. MOTIVACIÓN Y OTRAS VARIABLES RELEVANTES PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
UNIDAD DIDÁCTICA 7. AUTOCONCEPTO FÍSICO Y MOTIVACIÓN
- Introducción
- Conceptualización del autoconcepto físico
- Dimensiones del autoconcepto físico y su jerarquía
- La mejora del autoconcepto físico y la motivación en clase de educación física
- Instrumentos de medida del autoconcepto físico
- Investigaciones relacionadas con los efectos de la actividad física sobre el autoconcepto físico
- Propuestas de intervención para la mejora del autoconcepto físico y la motivación
- Una propuesta práctica para el tratamiento del autoconcepto en clase de educación física. Unidad didáctica: Jugamos con el disco volador
- Introducción
- La utilización de objetivos y contenidos en la metodología
- Disposiciones metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ESTADO DE FLOW EN LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA
- Introducción
- Conceptos de estado de flow y flow disposicional
- Dimensiones del estado de flow
- Instrumentos de medida del flow en el deporte
- Investigación del flow
- Cómo alcanzar el estado de flow
- Habilidades psicológicas y flow
- Flow y motivación
- Flow y otras variables de estudio
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA CONSEGUIR LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
- Introducción
- Conceptualización de los términos ?sexo?, ?género? y ?coeducación?
- Recorrido histórico: de la educación segregada a la educación mixta
- Estereotipos y actitudes del sexo femenino hacia la educación física
- Influencia de la valoración sobre la educación física en las actitudes mostradas por los discentes
- El currículum oculto
- Importancia de la motivación y la diversión en la práctica de educación física
- Estudios que analizan la coeducación en entornos educativos
- Instrumentos de medida de la percepción del trato de igualdad- discriminación generado por el docente en clase de educación física
- Propuestas de intervención para promover la coeducación en el aula de educación física
- Conceptualización de los términos ?sexo? y ?género?
- Conceptualización del término ?coeducación?
- Estereotipos
- Actitudes del sexo femenino
- Factores de desarrollo que influyen en las actitudes adoptadas por las alumnas
- Elementos del currículum oculto transmisores de discriminación
- En relación a la teoría de las metas de logro
- En relación al tipo de centro educativo (mixto o del mismo sexo)
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA UTILIZACIÓN DE LA CESIÓN DE RESPONSABILIDAD, LA ELECCIÓN DE TAREAS Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA PARA LA MEJORA DE LA MOTIVACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA
- Introducción
- La cesión de responsabilidad, la elección de tareas y la participación activa del alumnado como herramienta para el desarrollo de la motivación
- Relaciones entre la cesión de responsabilidad y la motivación en alumnos de diferente género y edad
- Propuesta de intervención para la mejora de la participación en el aula de educación física
- Propuesta de un programa para la mejora de la responsabilidad en el aula de educación física
- La cesión de responsabilidad en la evaluación
- La motivación del alumno a través de la elección de tareas
- La participación activa del alumnado en las clases de educación física
- Fase de experiencia dirigida
- Fase de negociación de los objetivos
- Fase de organización de la clase
- Fase de elección y evaluación de las tareas
- Fase de asamblea de evaluación
- El boletín de calificaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 11. INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN EN LOS COMPORTAMIENTOS DE DISCIPLINA EN EDUCACIÓN FÍSICA
- Introducción
- Conceptualización de los términos ?disciplina? e ?indisciplina?
- Predictores de conductas indisciplinadas. Causas de indisciplina
- Modelos de actuación del docente para combatir los problemas de indisciplina
- Importancia de la motivación en los comportamientos de los discentes
- Instrumentos de medida de las conductas disciplinadas-indisciplinadas en educación física
- Estudios que analizan las conductas disciplinadas en entornos educativos a través de la teoría de las metas de logro
- Propuestas de intervención para solucionar los problemas de indisciplina en el aula de educación física
- Disciplina
- Indisciplina
- Factores sociodemográficos
- Factores educativos
- Factores sociales
- Factores familiares